浅谈初中英语听说能力的培养--《福建教育学院学报》2004年02期

《福建教育学院学报》2004年02期

浅谈初中英语听说能力的培养

　　<正> 长期以来,由于受传统观念的影响,在英语教学中出现了重书面、轻听说,重语言结构、轻语言功能的倾向。在课堂上,老师中文讲得多,英语讲得少,笔头练习多,口头练习少。在“书山题海中”。学生只顾读书,不顾听说,大部分学生听说能力低,出现严重的“聋哑”现象。面对英语教学的实际问题,本人在教学中开展了形式多样的听说训练活动,着眼于培养学生的听说能力。
【作者单位】：永春五中
【分类号】：G633.41
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-02-043
【正文快照】：
　　长期以来,由于受传统观念的影响,在英语教学中出现了重书面、轻听说,重语言结构、轻语言功能的倾向。在课堂上,老师中文讲得多,英语讲得少,笔头练习多,口头练习少。在“书山题海中”,学生只顾读书,不顾听说,大部分学生听说能力低,出现严重的“聋哑”现象。面对英语教学的实际问题,本人在教学中开展了形式多样的听说训练活动,着眼于培养学生的听说能力。一、激发学生的学习兴趣是培养学生听说能力的关键。心理学研究表明,初中阶段的孩子,大脑神经迅速发育,神经系统活动机能开始逐步分化和完善,通常表现出对外界事物充满新鲜感和好奇心。刚…

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