历史情感教育的实施--《福建教育学院学报》2004年02期

《福建教育学院学报》2004年02期

历史情感教育的实施

　　<正> 情感是人们对客观事物所持态度的体验及行为反应,情感对人们认知过程具有积极或消极作用。良好的情感会提高大脑活动的效率,提高认知的速度和质量;不良的情感则干扰或抑制认知功能遗漏,提高学生的认知效率,取得良好的教学效果。那么,在历史教学中如何培养学生的情感呢?我认为可以从下面几方面入手。
【作者单位】：南安六中
【分类号】：G633.51
【DOI】：cnki:SCN:35-1240.0.2004-02-036
【正文快照】：
　　情感是人们对客观事物所持态度的体验及行为反应,情感对人们认知过程具有积极或消极作用。良好的情感会提高大脑活动的效率,提高认知的速度和质量;不良的情感则干扰或抑制认知功能遗漏,提高学生的认知效率,取得良好的教学效果。那么,在历史教学中如何培养学生的情感呢?我认为可以从下面几方面人手。一、重言情表达情感是通过面部表情、身段表情、语调表情来表达的。如高兴时眉开眼笑,手舞足蹈,音调抑扬顿挫;愤怒时怒目而视,破口大骂,音调高快;悲痛时泪流满面,捶胸顿足,声低音沉……当教师把自己的情感表达出来时,学生会受到强烈的感染,与…

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