自闭症儿童个案例体育课教学初探--《财经界(下半月)》2007年02期

《财经界(下半月)》2007年02期

自闭症儿童个案例体育课教学初探

　　通过对一例自闭症儿童体育课堂的观察与训练,运用了针对性教学法、鼓励法、减难法、感统法等多种综合教学方法,对其进行单足站立、走直线、语言等方面的训练,结果显示:改名儿童的单足站立从3秒提高到6秒,10米闭目直线走的偏差也从270厘米缩小到190厘米,并且其通过语言的训练,也能够用简单的单词跟一般人交流。由此可见,针对性教学法、鼓励法、感统教学方法对于改善自闭症儿童患者有一定的作用。
【作者单位】：上海体育学院研究生部;上海体育学院研究生部上海;200438;上海;200438
【关键词】：自闭症;儿童;体育课
【分类号】：G807.01
【DOI】：CNKI:ISSN:1009-2781.0.2007-02-012
【正文快照】：
　　自闭症是一种严重的发展障碍,以明显的缺乏社会交往能力、沟通技能存在缺陷及刻板的兴趣和行为模式为特征。一般起病于婴幼儿期,通常在5岁以内症状已经很明显,以后可有缓慢改善。多数自闭症儿童存在不同程度的智力发育迟滞。社交冷漠:自闭症影响儿童与世界相互作用的方方面面,尤其是对儿童的人际交往有质的损害。沟通困难:自闭症儿童在言语交流方面存在严重缺陷,主要是言语运用功能的损害。他们的语言发展通常比较慢,词汇很少,对语句的学习比一般儿童落后许多,常有鹦鹉式语言或如回声般模仿他人说话,以及代名词反转的现象。行为刻板:兴趣狭…

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