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导入是教学过程中最基本的,也是非常重要的一步。俗话说,良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动顺利进行,课堂效率得到有效提高。因此,我们英语教师应运用多种导入手段,激发学生学习的兴

	【共引文献】

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	1 字杏标;错误分析及其意义[D];华东师范大学;2003年 2 刘佳;高中英语课堂教学的导入艺术探究[D];华中师范大学;2004年 3 王妹妹;基于学习兴趣的教学过程优化[D];浙江师范大学;2007年

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	中国博士学位论文全文数据库 前10条
	1 恽时锋;实验型封闭群新西兰白兔与应用有关的生物学特性研究[D];南京农业大学;2003年 2 陈贵海;阴虚与动态衰老假说[D];山东中医药大学;2004年 3 王劲;1.5 Tesla MRI对脑铁的定量研究[D];第一军医大学;2004年 4 徐浙宁;2-5岁超常儿童对数的认知及其策略的研究[D];华东师范大学;2005年 5 吕良环;论外语自主学习能力之培养[D];华东师范大学;2005年 6 杜新平;增龄与心房颤动关系的实验研究[D];中国人民解放军军医进修学院;2005年 7 肖毅;发育性髋关节脱位的辨证论治方法与实验研究[D];福建中医学院;2005年 8 王光明;数学教学效率研究[D];南京师范大学;2005年 9 刘永志;短花针茅草原绵羊放牧生态系统研究[D];内蒙古农业大学;2005年 10 蒋长好;大中学生面部表情加工的事件相关电位研究[D];首都师范大学;2006年

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