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《长春理工大学学报(社会科学版)》 2014年08期
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课题式研究性教学模式探索与实践——以“统计学”课程为例

张其春  
【摘要】:课题式研究性教学将案例教学、实验教学和社会实践有机融合,有助于实现"学以致用"。以统计学课程为例,探讨课题式研究性教学模式的具体应用,通过落实"四相融合"的教学方法,激发学生的学习主动性和创新性,实现学生综合能力的锻炼和提高。
【作者单位】福建工程学院交通运输系;福州大学经济与管理学院;
【关键词】研究性教学 统计学 课题式教
【基金】:福建工程学院2012年本科实验教学改革项目(SJ2012018)
【分类号】:G642;C8-4
【正文快照】:
当前,无论是研究型还是教学型高校都在积极探索提高教育教学质量的新思路和新途径。研究性教学具有探索性、自主性、开放性、实践性、合作性以及挑战性等特点[1],得到了大多数国家的认同和积极实践,取得了显著成效。课题式教学通过教师引导,将学生的自主性学习、合作性学习、

【相似文献】
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1 刘干;胡晓超;;统计学课程研究性教学模式的研究与探索[J];统计与咨询;2010年05期
2 常婵君;;“统计学原理”研究性教学模式的做法和体会[J];湖北广播电视大学学报;2005年S1期
3 徐晓军;郑伦楚;;“社会调查研究方法”课程参与式研究性教学模式[J];中国大学教学;2010年02期
4 魏艳琴;;整合教学方法 提高教学效果——关于统计学原理课程的教学心得[J];中等职业教育;2007年23期
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