冰上教学中的非语言行为及其功能--《冰雪运动》2007年01期

《冰雪运动》 2007年01期

冰上教学中的非语言行为及其功能

【摘要】：在冰上教学过程中,师生间的交流是通过语言行为和非语言行为实现的,在特殊的冰上课堂环境,恰当的非语言行为将对语言行为起到必要的补充和深化,有时则会起到语言行为所不能达到的教学效果。就冰上课的辅助性教学、教学过程的信息交流与反馈以及教师对课堂教学的有效控制等方面,谈谈非语言行为在冰上教学实践中应发挥的功能与作用。

【作者单位】：大庆师范学院体育部
【关键词】： 冰上教学 非语言行为 功能
【分类号】：G862
【DOI】：CNKI:SUN:BXYD.0.2007-01-019
【正文快照】：

北方高校传统的冰上课教学,比较重视教师对教材内容的选择、传授和对学生就所学的技术、技能及方法的掌握。教师在教学过程中尤其重视示范的正确、讲解的准确并注意精讲多练等教法方面的研究和实践,使学生的学习结果能达到教师预设的教学目标[1]。对学生学习成绩的评价,比较

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