收藏本站
《比较教育研究》 2006年01期
加入收藏 投稿

新世纪哈佛大学本科生课程改革及启示

张家勇  张家智  
【摘要】:2002年10月,哈佛大学启动了新一轮本科生课程改革。两年多来哈佛大学课程改革经过艰苦努力取得阶段性成果,核心课程、科学与技术教育、教育国际化、课程教学法等方面都形成了初步构想。本次课程改革在组织设计、分工协调、鼓励参与和民主决策等方面给我们提供了有益的启示。
【作者单位】教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室 滁州学院政教系
【关键词】课程改革常务委员会 本科生课程改革 哈佛学院课程
【分类号】:G642.3
【正文快照】:
一、哈佛为何要改革哈佛大学本科生课程改革是“几年一小改,几十年一大改”。距离1974年启动的大改已经30年了,历史的使命和责任再次落在哈佛人的肩上。哈佛大学这次全面课程改革的最直接原因是,核心课程强调“思考的方法”其标准模糊不清,有时被忽略;有的核心课程太难,有的

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前2条
1 雷安军;;Seminar源流及对当前法学教育的意义[J];福建论坛(社科教育版);2007年02期
2 曹莉;;关于文化素质教育与通识教育的辩证思考[J];清华大学教育研究;2007年02期
中国硕士学位论文全文数据库 前4条
1 李富强;我国高师物理师范专业选修课课程设置现状调查研究[D];西南大学;2007年
2 刘健华;中美普通高校通识教育实践比较研究[D];黑龙江大学;2007年
3 王晓慧;教学研究型大学的通识教育研究[D];南京师范大学;2007年
4 刘红;高等教育课程价值取向的研究[D];苏州大学;2007年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 马健生;比较教育视野中的中国创新教育[J];比较教育研究;2000年03期
2 朱旭东;试论师范教育体制改革的国际趋势[J];比较教育研究;2000年04期
3 卢晓东;中美大学本科专业设置比较[J];比较教育研究;2001年02期
4 欧阳光华;课程理念与大学素质教育──哈佛大学核心课程之启示[J];比较教育研究;2002年02期
5 马启民;“seminar”教学范式的结构、功能、特征及其对中国大学文科教学的启示[J];比较教育研究;2003年02期
6 阎光才;整体性坍塌之后——当代知识格局变迁与大学普通教育改革[J];比较教育研究;2003年04期
7 何振海,杨桂梅;MIT本科教育特色及其启示[J];比较教育研究;2003年07期
8 郄海霞;哈佛大学HGSE的教师教育项目、课程、理念及启示[J];比较教育研究;2003年07期
9 冯增俊;中国台湾高等学校通识教育探析[J];比较教育研究;2003年12期
10 刘宝存;牛津大学办学理念探析[J];比较教育研究;2004年02期
中国博士学位论文全文数据库 前7条
1 刘旭东;现代课程的价值取向研究[D];西北师范大学;2000年
2 李福华;高等学校学生主体性研究[D];华东师范大学;2003年
3 李正;中国研究型大学本科教育质量研究[D];华东师范大学;2005年
4 郭德红;20世纪美国大学课程思想演变[D];河北大学;2005年
5 陈利民;哈佛大学办学理念研究[D];华中科技大学;2005年
6 刘向荣;科南特教育思想研究[D];河北大学;2006年
7 沈文钦;近代英国博雅教育及其古典渊源[D];北京大学;2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 罗尧成;中国大学课程结构改革研究[D];中南大学;2002年
2 王添淼;从学术讲座视角探索大学通识教育的研究[D];东北师范大学;2003年
3 柳倩华;论美国高等教育后大众化时期研究型大学本科教育质量的提高[D];华南师范大学;2003年
4 王乾坤;武汉理工大学发展战略研究[D];武汉理工大学;2002年
5 张泽麟;高等学校战略管理研究[D];湖南大学;2003年
6 皮凤英;美国大学通识教育改革趋势研究——对中国高等教育的启示[D];华东师范大学;2004年
7 谷建春;通识教育与专业教育整合的理论研究[D];湖南师范大学;2004年
8 曾德军;大学通识教育课程设计与评价体系的研究[D];武汉大学;2004年
9 刘晓霞;自由教育涵义的演变[D];汕头大学;2004年
10 王春春;中国大学通识教育探索[D];华中科技大学;2004年
【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 肖章柯;我国高校地学类专业通识教育课程设置研究[D];中国地质大学(北京);2008年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026