求新求异求变化,明心明志明理想——高中作文教学立意方法探析

【摘要】：正作文立意相当于施工图纸,确定了写作大方向,安排写作思路和结构才有可能。教师不妨从学生思维方式作为引导突破口,利用作文实例,展开定向思维、逆向思维和发散思维比对研究,通过求新求异求变化,找到立意切入点,这对提升学生作文实战水平有重要意义。一、定向思维,凸显表达要义所谓定向思维,就是根据规范要求进行的确定区域范围的思维活动。高中作文命题时,全命题、半命题带有一定的规定属性,有些材料作文也会给出定向思

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前20条

1	罗云凤;;人文主题融入高中作文教学的实践探索[J];南昌教育学院学报;2011年01期
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3	李丹;;在高中作文教学中如何运用想象思维[J];中国校外教育;2011年17期
4	徐东;;营造高中作文教学的绿色生态的研究[J];作文成功之路(中);2013年12期
5	张君;;高中作文教学中的“实题虚写”手法刍议[J];高考(综合版);2013年11期
6	何韫;;对新课标下高中作文教学方法与策略研究[J];快乐阅读;2013年33期
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8	郁俊生;我对高中作文教学的反思[J];语文教学与研究;2005年26期
9	郭晓红;高中作文教学的现状及对策[J];河南教育;2005年09期
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11	杨小友;;浅谈高中作文教学[J];安徽教育;2006年09期
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14	何永康;;动真情,写自己——寄语高中作文教学[J];全国优秀作文选(高中);2008年04期
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前9条

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前10条

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