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《中小学教学研究》 2017年08期
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新手 熟手 专家型教师科学本质观教学渗透研究——以鲁科版《物质结构与性质》“原子结构模型”教学为例

王振芳  张贤金  吴新建  
【摘要】:基于教师专业发展的不同阶段,以鲁科版高中化学《物质结构与性质》第一章第一节"原子结构模型"教学为例,对新手、熟手、专家型教师在课堂教学中科学本质观渗透情况进行分析,从课前备课、课堂教学和课后反思三个维度进行比较研究,从而为新手、熟手型教师向专家型教师发展提供帮助。

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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前3条
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2 孟迎芳,连榕,郭春彦;专家—熟手—新手型教师教学策略的比较研究[J];心理发展与教育;2004年04期
3 连榕;新手—熟手—专家型教师心理特征的比较[J];心理学报;2004年01期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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2 陈钰;;《大学英语教学指南》指导下大学英语教师教学与发展探讨[J];上海理工大学学报(社会科学版);2017年03期
3 王振芳;张贤金;吴新建;;新手 熟手 专家型教师科学本质观教学渗透研究——以鲁科版《物质结构与性质》“原子结构模型”教学为例[J];中小学教学研究;2017年08期
4 廖碧娟;陈丽君;;职教专家型教师成长影响因素的纵向对比——基于生态系统视角的内容分析研究[J];职教通讯;2017年22期
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【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前7条
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【相似文献】
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6 赵晖;初中物理教师TPACK个案研究[D];曲阜师范大学;2016年
7 林红;高中思想政治新教师与专家型教师课堂调控行为的比较研究[D];华中师范大学;2016年
8 吴焕焕;高中英语专家型教师与新手教师课堂话语难度比较研究[D];曲阜师范大学;2015年
9 刘洋;新手型教师与专家型教师初中英语课堂提问对比分析[D];西北师范大学;2016年
10 龙彦达;新手—专家型化学教师教学语言比较研究[D];陕西师范大学;2016年
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