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《中小学电教》 2015年10期
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大数据背景下MOOC教学评价的特征分析

王宏艳  阮士桂  张志辉  
【摘要】:大数据时代,以MOOC(Massive Open Online Course)为代表的在线教育正蓬勃发展,为传统教育注入了新的生机与活力。无论是传统教育还是MOOC教育,教学评价都是整个教育教学过程中不可或缺的一个重要环节,是评价教学效果的重要依据。较传统教学评价,MOOC因网络与信息技术的支持而显得更为开放、多元与人性化。文章在相关文献分析与总结的基础上,结合作者在Coursera、Udacity等平台的优质MOOC课程的学习体验对MOOC教学评价特征加以探究,认为其具有以下特征:一是MOOC教学评价的多元性:评价主体多元、评价对象多元、评价方式多元、价值取向多元;二是MOOC教学评价的开放性:评价理念开放、评价过程开放;三是MOOC教学评价的人性化:评价标准人性化、评价反馈人性化。
【作者单位】东北师范大学;
【分类号】:G434

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【参考文献】
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