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《科技创新导报》 2015年12期
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关于高中学生数学思维障碍的成因及应对策略的研究

崔淑红  
【摘要】:传统教育由教师为中心而造成思维中的权威定势,以书本为中心造成思维中的唯书本定势,在一定程度上限制了学生的思维,造成思维的障碍。素质教育给数学教学提出了新的要求,不仅要让学生掌握知识,更要注意智力的开发和能力的提高,尤其是思维能力。而学生思维的深化,障碍的克服,关键在于教师的引导,在教师引导下探索出克服产生思维障碍的有效方法和途径。笔者从高中学生数学思维障碍的成因和应对策略两个方面,对学生的思维能力存在的问题和解决途径进行了探究,提出了培养学生学习习惯、促使思维开放、保持思维灵活、发展抽象能力的建议。
【作者单位】河北省乐亭县第一中学;
【分类号】:G633.6

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