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组织支持与特殊教育教师职业幸福感的关系:链式中介效应分析

王姣艳  郝晓川  李扬  
【摘要】:目的:探讨特殊教育教师组织支持、心理资本、情绪衰竭和职业幸福感之间的关系。方法:采用组织支持问卷、特殊教育教师心理资本问卷、特殊教育教师职业幸福感问卷、情绪衰竭量表对836名特殊教育教师进行测量。结果:组织支持和职业幸福感、心理资本呈显著正相关,职业幸福感和心理资本呈显著正相关,情绪衰竭和组织支持、心理资本、职业幸福感呈显著负相关。组织支持能显著正向预测特殊教育教师的职业幸福感,还分别通过心理资本、情绪衰竭的单独中介作用和链式中介作用影响其职业幸福感。结论:组织支持分别通过心理资本、情绪衰竭的中介作用,以及心理资本、情绪衰竭的链式中介作用影响特殊教育教师职业幸福感。

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