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《中国教育学刊》 2008年08期
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觉醒与自主:教师专业发展的基点——基于生活情境的研究

孙玉洁  
【摘要】:教师的生存状况是促进其专业发展的前提,而在研究领域中,人们对中小学教师真实生活中自主性缺失的状态还缺乏关注。服从内心的价值引领是教师个体走向专业发展的基点,赋予专业自主的权利是教师专业觉醒与自主的外部条件,帮助教师寻找"丢失的自我"是教师专业觉醒与专业自主的内在动力。
【作者单位】青岛大学师范学院基础教育研究中心;
【分类号】:G451.1

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前3条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前4条
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【二级参考文献】
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