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《河南科技学院学报》 2017年12期
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中学教师专业发展的花盆效应分析

张琛  
【摘要】:中学教师的专业发展是一个生态现象,依据教育生态学理论分析,花盆效应在中学教师专业发展中普遍存在,主要表现在教学环境的花盆效应、学校政策的花盆效应、中学教师文化的花盆效应、中学教师培训的花盆效应等方面,长期处在这种狭隘的空间内,严重限制了中学教师的专业发展。对此,应根据教育生态学的基本规律,采取完善中学教师评价制度、改革人事制度和管理制度、开展校本教研、营建和谐的校园生态、建立中学教师学习共同体、开展高效的校本培训等策略,破解中学教师专业发展的花盆效应。

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