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《浙江教育技术》 2011年02期
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运用心理学效应让实验教学更为有效

秦晓钟  
【摘要】:学生实验教学效率和有效性的高低在很大程度上取决于学生的实验心理状态。本文通过对中学生在科学实验教学中常见的盲目心理、恐慌心理、依赖心理、随意心理的分析,运用心理学效应相关知识给出了提高实验教学效率的解决策略。
【作者单位】绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区;
【分类号】:G632.4

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