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环境紧张因素对中小学教师工作能力影响

连玉龙  宁丽  张晨  刘继文  
【摘要】:目的探讨环境紧张因素对中小学教师工作能力的影响。方法采用分层整群随机抽样的方法,抽取新疆乌鲁木齐市11所中小学教师851人作为对象,采用综合性工作能力指数(CWAI)量表,生活事件量表、工作紧张因素测试量表和社会支持量表综合分析环境紧张因素对中小学教师工作能力的影响。结果不同年龄段教师工作能力差异有统计学意义,年龄越大,工作能力越低(20~,30~,40岁的CWAI得分分别为47.62±5.46)、(45.45±5.96)、(42.61±6.51)分,(P0.01);工龄越长工作能力越低(P0.01);初级教师的工作能力(47.67±5.50)高于中级(44.96±5.98)和高级教师(44.27±6.73)(P0.01);未婚教师的工作能力(47.25±6.08)高于已婚教师(45.17±6.19)(P0.01);经济收入越高,工作能力越低(P0.01);女性工作能力(45.20±6.19)低于男性(45.81±5.57,P0.01),汉族高于少数民族(P0.01);学历越高,工作能力越强(P0.01);影响中小学教师工作能力的主要影响因素有年龄、社会生活紧张因素、工作紧张因素、民族、支持利用度、性别(P0.01)。结论低学历、女性、负性生活事件、工作紧张因素以及支持利用度缺乏均为中小学教师工作能力降低的主要影响因素。

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