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学习动机理论视角下的教师影响研究

陈剑敏  
【摘要】:本研究结合对学习动机理论的分析,对193名在校大学生进行了问卷调查,并通过SPSS(13.0)统计分析软件对调查结果进行了分析,分析方法涉及到描述性统计分析、相关分析和方差分析等。研究结果表明在教学过程中外语教师对学生动机影响最大的方面是教师的个性特点,其次是教师的教学行为,影响最小的是教师的人际行为。同时本文根据研究结果,进一步探讨了本研究在教学方面的启示。

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