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《应用心理学》 2016年04期
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7~14岁儿童随机性认知的发展

巩子坤  何声清  
【摘要】:采用三个典型的随机性认知任务(点分布认知,一维分布认知,二维分布认知)系统考察了7~14岁儿童随机性认知的发展特点。结果发现,随机性认知的发展随年龄增长而动态变化,7~10岁表现出上升趋势,而11~14岁表现出下降趋势。点分布认知的发展在7~11岁为缓慢上升,至12~14岁保持稳定。一维分布认知的发展在7~10岁为缓慢上升,在11岁开始迅速下降,至13~14岁趋于稳定。二维分布认知的发展在7~14岁始终处于较低水平。10~11岁是随机性认知发展的重要时期。
【作者单位】杭州师范大学理学院;北京师范大学教育学部;
【基金】:浙江省哲学社会科学规划课题(16NDJC004Z) 教育部人文社会科学研究规划基金项目(15YJA880020)
【分类号】:B842.1
【正文快照】:
概率概念认知是概率统计的基础与核心环节。对随机性的认知是概率概念认知的一个重要方面。随机性中隐藏着规律性,对随机性的认知本质上就是对规律性的认知。 在日常生活中,随机事件随处可见(Gal,2005),所以非正式概率知识的获得有着坚实的现实基础(Sharma,2012)。儿童在发展

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