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《语文教学通讯》 2016年35期
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基于文本类型与功能区分的说明文教学新探

叶黎明  
【摘要】:说明文不按说明文的规矩去教,成了说明文教学的一大问题。根本原因是说明文概念没有下移,教师仅仅在"说明文"这样一个文类集合的概念上认识说明文,并最终导致对说明文文体特征认识的含糊和教学内容的粗浅。要改进说明文教学,首先得增进教师对说明文文体类型及教学功能的认识,并在此基础上探讨如何使学生成为积极的说明文读者。
【作者单位】杭州师范大学人文学院;
【分类号】:G633.3

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