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“双减”背景下的家庭作业:问题回顾、作用机制分析与提质增效路径选择

王晶莹  周丹华  李想  孟丹宁  郑永和  
【摘要】:双减背景下,作业"提质增效"成为回归家庭作业育人功能本位的核心关切。基于国内外中小学家庭作业实证研究分析,结合我国当前家庭作业的现实话题,循证剖析与揭示现象背后的深层机制。由此展开在作业"减负、提质、增效"导向下的五方面路径优化探索,首先组织建立高效性、统筹性和可审查性的作业管理制度,严格把控作业时长与总量;其次,探求跨学科性、探究性和实践性的多元作业设计形式,兼顾学科内容巩固与高阶思维培养;第三,践行作业分层布置策略,彰显作业的关怀性、激励性与个性化特征;第四,健全导向性、即时性和互动性的作业评价反馈机制,激发学生兴趣和内生驱动力;最后,聚焦家长在家庭作业中的情感参与并加强社会支持,家校社协同推进课后服务质量与效果,以打造各司其位、协同育人的双减新生态。

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16 特约记者 吕东浩 孟雪莹;大连取消小学一二年级家庭作业[N];友报;2018年
17 记者 杨定嘉;家庭作业变“家长作业”?[N];昆明日报;2018年
18 本报记者 胡冰心 许益明;当“家庭作业”遇上“禁补令”[N];镇江日报;2009年
19 本报驻华盛顿记者 徐启生;美国中小学生家庭作业之争[N];光明日报;2009年
20 通讯员 毛信意 记者 蒋勇;家庭作业不再限于读和写[N];浙江日报;2003年
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