《教育研究与实验》2007年02期 加入收藏    获取最新 
 物理前概念及干预教学实验研究总报告
 丛立新;史磊;吕旭其
 　　前概念及与教学的关系是国外教学研究的重要领域。本研究就物理前概念分别对学生和教师进行了调查,结果证明了学生和教师都存在物理前概念,教师在教学中对前概念基本没有自觉的干预。本研究就初中物理的摩擦力和惯性概念进行了教学干预实验,未能取得统计学意义上的显著效果,但就未能获得理想效果的原因进行了分析。
【作者单位】：北京师范大学教育学院 100875
【关键词】：前概念;学生;教师;摩擦力;惯性
【分类号】：G633.7
【DOI】：CNKI:SUN:YJSY.0.2007-02-012
【正文快照】：
　　在国内的科学教育中,物理课程一直是“投人与产出”不成比例的领域。各级教育机构对物理课程的重视、教师与学生在物理教学中所付出的精力,与中学其他各门课程或者与理科各门课程比较,都是名列前茅的。然而在各种考试、测验乃至于平时的作业中,学生的物理成绩却每每低于其他课
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