《教育研究与实验》2007年02期 加入收藏    获取最新 
 学校变革中研讨性评课文化的更新
 张向众
   在传统的选拔性、管理性的评课文化中,评课活动往往给学校变革带来了深层次的阻力。在学校变革中重建全新的研讨性评课文化,首先需要改变已有的评课期待,并将"听-说-评课"活动直接指向教学变革过程进行评价和研究。在此基础上,学校在教研组层面上通过制度规范以加强研讨性评课的常规活动建设;通过重心下移以激活研讨性评课的内动力;通过课题引领以形成研讨性评课的系列化形态;通过自主发展以实现研讨性评课的日常化。
【作者单位】:华东师范大学基础教育改革与发展研究所 云南师范大学教育科学与管理学院200062650033
【关键词】:学校变革;变革过程指向;研讨;评课文化更新
【分类号】:G521
【DOI】:CNKI:SUN:YJSY.0.2007-02-007
【正文快照】:
  在传统的选拔性、管理性的评课文化中,评课多被视为教师评价的主要方式,学校检查或评比也更多倚重于此。在听课、评课中,一些权威人士包括各级教育领导、理论专家或教学骨干等,对课堂教学进行评分并据此对教师进行排名、评优或对学校进行评比、管理。因此,基于评课的评价结果,
 
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