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《学周刊》 2011年30期
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浅谈有效教学策略的构建

沈可平  
【摘要】:凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可称之为"有效教学"。教师有效的教育教学行为直接影响着教学效果。教师有效的教育教学行为,可以具体为有效教学策略的掌握和应用。本文从教学准备、教学实施、教学评价等三个方面来研究有效教学策略的构建。
【作者单位】宝应县安宜初级中学;
【分类号】:G632.42

【共引文献】
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2 刘万海;重返德性生活[D];华东师范大学;2007年
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2 张斌;“二氧化碳性质”的有效教学策略研究[D];东北师范大学;2006年
3 杨辛;中小学教学专项督导运行体系研究[D];华东师范大学;2006年
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6 李琳;幼儿园英语教育的有效性研究[D];华东师范大学;2007年
7 吴志山;基于新课程标准的高中物理实验有效教学策略的研究[D];南京师范大学;2007年
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10 周洪生;新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究[D];东北师范大学;2007年
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8 上海市奉贤中学校长 季洪旭;教育科研:“贤”破难题 “奉”以出品[N];文汇报;2009年
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