收藏本站
收藏 | 投稿 | 论文排版

更好理解“先乘除后加减”的运算顺序

章丽娜  
【摘要】: <正>在运算顺序的教学中,可以采用以下教学活动帮助学生真正明白“先乘除后加减”的道理,有效地沟通文字、表象和符号之间的联系。一、在“试错”中提出问题1.猜想:出示两道计算题:6+3×4和16-7×2,说一说先算什么?再算什么?2.提问:结合学生的猜想提问到底是先算加减法还是先算乘法?

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前19条
1 沈雅萍;王香娣;;数学见证我的成长[J];数学大世界(小学三四年级适用);2012年10期
2 解晶;马金国;;“0的认识及有关加减法”教学设计与评析[J];黑龙江教育;2006年09期
3 聂军;;小学生运算能力培养的关注点——以《同分母分数加减法》为例[J];基础教育课程;2016年17期
4 范立军;;教学,当直面学生的经验——关于“小数加减法”一课的教学思考与实践[J];数学教学通讯;2022年01期
5 杨灏;;要“加”要“减”,就是这样简单![J];阅读;2022年Z5期
6 崔路;;浅谈加减法估算中的桌游设计[J];考试周刊;2021年10期
7 赵小明;;小议大小比较中的加减法教学的优劣[J];小学教学参考;2021年05期
8 谢丽璠;;小数点对齐就能正确计算小数加减法了吗?——还原加减法计算的本质[J];考试周刊;2021年28期
9 赵桂华;;让小数加减法练习更有趣[J];小学教学设计;2021年11期
10 李凤仙;严敬;杨艳;;深度研读教材策略之三:丰富数学知识的表现形式——以“用小数加减法解决问题”为例[J];云南教育(小学教师);2021年04期
11 吴春燕;;时间、空间碰撞中的师生对话——“5的认识和加减法整理与复习”教学案例[J];黑龙江教育(教育与教学);2021年06期
12 贺丽娟;;“1~5的认识和加减法”错例分析[J];数学小灵通(1-2年级版);2021年Z1期
13 聂荣飞;;从精巧构思谈有效教学——以“位数不相同的小数加减法”教学为例[J];安徽教育科研;2021年17期
14 张敏铃;;基于教材与儿童视角构建加减法模型的教学研究[J];广东教育(综合版);2021年07期
15 吴昌琦;周雪华;;同分母分数加减法的“不简单”教法:运算即推理[J];数学之友;2021年04期
16 彭梅;;核心素养下的小数加减法教学[J];新课程(综合版);2019年10期
17 朱俊晔;;探索小学一年级加减法计算教学的有效策略[J];考试周刊;2020年34期
18 刘运金;刘运会;;加减法简便运算的技巧[J];小学教学设计;2020年11期
19 孙秀优;;教学20以内数的加减法——手指数数法[J];中小学数学(小学版);2020年05期
中国重要会议论文全文数据库 前20条
1 张兴旺;;怎样提高小学生计算能力[A];2012年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012年
2 李艳秋;;0的加减法教案解析[A];河北省教师教育学会第二届中小学教师教学案例展论文集[C];2013年
3 段润聪;;用数指法教学加减法的一点新方法[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第十三卷)[C];2017年
4 吕晓霞;;《用6、7的加减法解决问题》教学案例[A];河北省教师教育学会2014年教学案例[C];2015年
5 彭清武;;论小学的加减法教学[A];2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C];2017年
6 昌志红;;《6和7的加减法的应用》教学过程设计[A];国家教师科研专项基金科研成果(华声卷 2)[C];2015年
7 吴凤芹;;《简单的小数加减法》教学案例[A];河北省教师教育学会2014年教学案例[C];2015年
8 陈小丽;;基本加减法教学体会[A];珠算珠心算对学习和工作的作用[C];2005年
9 王志华;赵紫娟;;6、7的认识教学设计[A];河北省教师教育学会第二届中小学教师教学案例展论文集[C];2013年
10 杨绪现;;拼排加减法——珠算加减的优选[A];中国珠算协会学术研究专业委员会2004年年会暨理论研讨会论文集[C];2004年
11 郭向柳;;8和9的加减法[A];河北省教师教育学会2014年教学案例[C];2015年
12 徐菊;;“8和9的加减法”教学设计[A];基础教育理论研究成果荟萃(上卷一)[C];2005年
13 李度才;;珠心算“20以内加减法”创新教学之初探[A];中国珠算心算协会学术研究专业委员会2012年年会暨理论研讨会论文集[C];2012年
14 钱莉;;在适度留白中培养数学素养——“小数的加减法”案例分析[A];2014年10月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年
15 田芸生;;9加几[A];河北省教师教育学会2014年教学案例[C];2015年
16 袁利民;;抓好加减法教学是培养幼儿思维能力的有效途径[A];基础教育理论研究成果荟萃(中)[C];2006年
17 李承娟;;赋予孩子使命感,让他们做学习的主人[A];中国名校卷(湖南卷)[C];2013年
18 龚芬;;浅谈如何进行20以内加减法的口算教学[A];教育理论研究(第十辑)[C];2019年
19 郎玺慧;;两档一位珠算法[A];中国珠算心算协会学术研究专业委员会2008年年会暨理论研讨会论文集[C];2008年
20 刘玉香;;《万以内的加法》教学设计(小学三年级数学)[A];河北省教师教育学会2014年教学案例[C];2015年
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
1 颜红限;小学数学“加减法运算”游戏型学习软件的设计与开发[D];内蒙古师范大学;2012年
2 李小萌;课程实施视角下的小学数学教材研究[D];东北师范大学;2015年
3 陈倩;小学数学新教材与传统教材的比较研究[D];西南师范大学;2005年
中国重要报纸全文数据库 前4条
1 本报记者 徐志雄;“双减”之下,桃花源的“加减法”[N];常德日报;2021年
2 记者 傅晓君;做好“双减”加减法 让孩子快乐成长[N];闽西日报;2022年
3 本报记者 常珍珍 通讯员 杨红艳;做好教学“加减法”[N];长治日报;2010年
4 记者 潘良蕾;入学制度“死板” 学生被迫“炒冷饭”[N];联合时报;2010年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978