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无痕教育的课堂实践策略——以《解决问题的策略》教学为例

徐斌  
【摘要】:正理想的教育境界是教育无痕,然而"有"和"无"并不是完全对立矛盾,而是具有内在联系的统一体。如何处理有痕与无痕之间的辩证统一关系呢?有痕,体现的是基础知识和基本能力的显性变化;无痕,体现的是必备品格和关键能力的隐性提升。有痕,更多地表现为课堂组织设计的精致与细腻;无痕,更多地表现为课堂教学过程的灵动与开放。有痕与无痕,是互相依存的和谐统一。要达

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