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《学位与研究生教育》 2019年12期
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“学生参与”视域下翻译硕士教育质量评价框架

吕红艳  罗英姿  
【摘要】:以学生参与理论为切入点,探讨构建学生参与视域下以"学生"为主体的翻译硕士(MTI)教育质量评价框架。该评价框架包含输入、过程、输出、发展等四个模块,每个模块下设若干评价维度,以期为翻译硕士教育质量评价研究提供新视角,促进翻译硕士人才培养质量。

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