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《小学数学教育》 2011年Z1期
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数学课堂的三重境界

仲广群  
【摘要】:正凡事都有境界之分的,为人、为事、为学问均不例外。凭三尺讲台、一方空间的数学课堂,能否区分出境界的高下呢?能的,只不过划分的标准会见仁见智。笔者不揣浅陋,尝试做一番探讨。其一为"效率境界"。我们常常会用"扎实""实在""高效"等词来评判这类课堂。追求效率的数学课堂在我国有其历史渊源,1978年国家颁布的教学大纲明确提出要加强基础知识和基本能力的训练。从那时起,"双基"在中国教师的头脑
【作者单位】江苏省南京市石鼓路小学;
【分类号】:G623.5

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