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《心理发展与教育》 1999年01期
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初中学生学业自我效能与学业成就关系研究

王振宏  
【摘要】:通过对初中学生学业自我效能、动机定向、成就目标、归因信念、自我监控学习等与学业成就之间的关系研究,结果表明:(1)初中学生的学业自我效能、内在动机定向、掌握目标、内部归因、自我监控学习与学业成绩有显著的正相关,而外在动机,外部归因与学业成绩有显著的负相关,同时回归分析揭示,学业自我效能是学生学业成绩的主要预期因素。(2)学业自我效能与动机定向、成就目标、归因信念、自我监控学习等因素之间相互影响、相互制约,共同构成影响学生学业成就的内在因素,学业自我效能对其它各种影响学业成绩的因素起到一种调节作用
【作者单位】甘肃庆阳师专教科所
【分类号】:G442

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【引证文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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9 杨秀君;学习成功感研究[D];华东师范大学;2004年
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6 耿海燕;“逆序教学法”在大众健美操普修课教学中的实验研究[D];河北师范大学;2010年
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10 谭福,李村,马启忠;在速度滑冰教学中运用自我效能动机理论的思考[J];冰雪运动;2005年01期
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5 徐成英;学业不良初中生自尊、自我效能与学业求助的特点及其关系的研究[D];浙江师范大学;2010年
6 马玉华;对我国帆板运动员自我效能的分析与提高对策研究[D];曲阜师范大学;2002年
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9 李彩林;中国大学非英语专业生词汇策略运用与英语自我效能感的研究[D];江西师范大学;2005年
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