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《心理发展与教育》 2010年06期
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5~9岁儿童在不同复杂性任务上类比推理的发展特点

张莉  辛自强  古丽扎伯克力  
【摘要】:采用经典的A:B:C:D范式,设计两类难度不同的图片任务,依据关系-表征复杂性模型从等级复杂性和水平复杂性角度分析任务难度。在此基础上,选取5~9岁115名儿童探讨两类任务上类比推理的特点和发展趋势。表明:(1)儿童类比推理呈现多样化特点,主要有:充分意义上掌握了类比推理、部分完成了类比推理、位置关系类比推理、不能类比推理和不确定情况类比推理,其中部分完成了类比推理是复杂任务上所特有的。(2)简单、复杂两类任务上,随着年龄增长,5-9岁儿童充分意义上掌握类比推理的人次比例不断上升,不能类比推理的人次比例不断下降。此外,复杂任务上,随年龄增长,部分完成类比任务的人次比例降低。结果表明,在简单任务上,前运算阶段儿童已具备了类比推理能力;但在复杂任务上,儿童到了具体运算阶段才具备类比推理能力。

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【共引文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前7条
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【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【相似文献】
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中国重要报纸全文数据库 前10条
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6 记者 程晓红;“十一五”我区财政全力支持新农村建设[N];西藏日报;2006年
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8 记者 姚传富;历经风雨见彩虹[N];人民邮电;2003年
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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7 黄亮;国内外分时度假业发展研究[D];上海师范大学;2006年
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9 刘丽英;幼儿抗挫折能力发展及其影响因素研究[D];西南大学;2006年
10 赵兴奎;大学生社会责任心结构及发展特点[D];西南大学;2007年
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