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《现代教育》 2019年04期
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高中“整本书阅读”的指导策略研究

常梅  
【摘要】:随着高中新课标的修订,"整本书阅读"作为单独的任务群被提了出来,整本书阅读活动也随之在语文课堂上活跃起来,但在阅读活动的指导方面一直没有成熟有效的策略。为解决这一问题,我们从兴趣入手,注重"整本书阅读"的有效指导,在阅读过程中将读书与思考相结合,略读与泛读相结合,主题阅读与比较阅读相结合,全面提高了学生的整本书阅读能力,提升了学生的语文学科核心素养,使学生乐于阅读,善于阅读,也享受阅读。
【作者单位】山东省文登第一中学
【分类号】:G633.33

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