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《西北师大学报(社会科学版)》 2015年04期
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知识传递与文化交往:课堂教学的路径审思

程良宏  
【摘要】:把课堂教学看作传递知识的场域和实践,这种教学理解观发端于近代工业化时期并延续至今,对知识、教育的普及和人才培养起到了积极的推动作用。但在后来的历史演进中这一教学理解路径逐渐走向极端,产生了教学的异化。实际上教学不仅是知识传递行为,更是文化交往行动。因此,把课堂教学视为经由知识传递而至文化交往的实践行动,阐释课堂教学作为文化交往实践的涵义,是一种更为贴近课堂教学本真的理解路径。

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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前5条
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中国重要报纸全文数据库 前10条
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