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数学习题理论的几个问题

陈自强  
【摘要】:正 弗利德曼在《中小学数学教学心理学原理》中指出:“为了使学生能够自觉地和有明确目的地解各种各样的题,而不是只会模仿,按照过去解过的题去类推,所以关于习题和解题的理论知识对学生来说是需要的.” 近年来,随着教学观念的更新和数学教育理论的发展,对数学习题本身的一系列问题的研究,受到国内外数学教育专家和教师的普遍关注,大有使这一课题科学化、理论化的趋势.本文对数学习题的意义、结构、功能和类型等问题作一些介绍和探讨.毋庸置疑,对这一课题的研究和探讨,无论在理论上,还是在教学实践上,其意义都是不可低估的.

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