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中国学习者对“抄袭、剽窃”的认知研究

秦朝霞  
【摘要】:为了探究中国学习者对"抄袭、剽窃"的认识,本研究比较分析高、低水平组针对不同抄袭作品的识别与态度。结果显示,学习者对显性抄袭表现出较高识别力,且普遍视其为抄袭并予以否定,对隐性抄袭则表现出较低识别力,并倾向于视为活学活用进行肯定;其中高水平组更为宽容。研究表明,学习者认识与西方学术规范存在偏差,基于此我们提出,学术机构亟需明细引文规范,需基于"抄袭、剽窃"的复杂本质制定相关制度。

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