收藏本站
《外语界》 2017年06期
收藏 | 投稿 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

外语翻转课堂促学效能差异的对比研究

胡杰辉  
【摘要】:本研究基于大学英语翻转课堂教学实践,对比分析了同一翻转课堂教学模式下正性和负性体验学习者的有效学习机制差异。数据驱动的探索性因子分析显示,两组学习者的有效学习受到5个共同因子的影响,但两组学习者有效学习因子结构的促学效能机制不同,正性体验学习者的首要促学因子是课堂活动促学效能,负性体验学习者的首要促学因子是在线任务促学效能。研究结果表明,外语翻转课堂有效促学依赖于学习者从网络环境的语言输入学习成功过渡到课堂环境的语言输出运用,二者互动协同才能最大化发挥翻转课堂教学模式的促学效能。

【相似文献】
中国期刊全文数据库 前8条
1 谭玮;;英语体验学习探析[J];课程.教材.教法;2009年09期
2 徐小敏;;营造语言环境 体验学习过程[J];新课程(教研);2010年09期
3 张晓艳;;体验学习在初中英语教学中的运用[J];新课程(下);2012年03期
4 陈瑞芳;;激发学习兴趣,让学生体验学习的快乐——浅谈初中英语的“愉快教学”[J];中学时代;2013年10期
5 贾爱武;;体验学习的理论基础及外语学习体验观[J];浙江工商大学学报;2010年01期
6 王栋;秦涛;;浅议英语课程的体验学习及其实施[J];天津师范大学学报(基础教育版);2010年04期
7 彭春玲;;英语教学中如何实施体验学习[J];英语教师;2009年10期
8 王素霞;;体验学习视角下的初中英语教学[J];中学生英语(初中版);2011年32期
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
1 程慧;[D];西安外国语大学;2016年
2 林丽华;体验学习对提高小学生英语口语交际能力的教学实验研究[D];广州大学;2012年
3 陈阿丽;体验学习在农村高中英语听力教学中的应用[D];福建师范大学;2012年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026