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基于认知顺序解析与重构高职《分析化学》课程体系

吴明珠  李应  
【摘要】:针对高职分析化学课程中存在的问题,基于学生对普通事物的认知顺序,对传统分析化学教学内容进行解析与重构。采用任务串联知识点,逆推法明确学习目的,少陷阱强化知识点,开放式教学归纳知识点等一系列符合认知顺序的教学方法,真正实现了"做中学"的目的,促进了高端技能型人才的培养。

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1 庄加荣;;苏教版《实验化学》模块实施的探究[J];福建基础教育研究;2010年05期
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