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《外语教学与研究》 2010年05期
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认知语义学与新一代双语/双解学习词典的多维释义

章宜华  
【摘要】:目前的主流英语学习词典都来自英国,其设计和编纂主要以西方人的认知思维为参照,按传统的语言学理论将语言系统分块解释,以语法为中心孤立地组织词汇信息,难以满足中国用户二语习得的需要。本文用认知语义学的理论方法,在分析五大学习词典缺陷的基础上,从词典释义的国别针对性以及语言认知的百科性、多维性和整体性等角度来阐释新一代双语学习词典的多维释义,并通过释义在词典中构建词汇-语义关系网络,以便为二语学习者提供足够的可理解输入,提高其语言习得的效率。

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