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《江汉大学学报(人文科学版)》 2007年04期
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新诗教育:群体性解读与想象的共同体

林喜杰  
【摘要】:正如教育系统是小学、中学和大学上下连贯的一样,新诗系统也应该是新诗和语文教育上下连贯,否则很多文学现象不能得到很好的解释。更多的研究证明文学很难在文学内部得到完整的阐释。可以将新诗作为一种"新知识",探讨其在语文教育中被"生产"的过程,以及进入语文教材的新诗,在阅读过程中怎样被"意义增值"的过程。将新诗放回这种整体的视野中,超越内外之别,打破制度化的单一格局,无疑是值得尝试的方向。

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