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《全球教育展望》 2005年03期
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基于认知学徒理念的教师专业发展实践模式设计

徐斌艳  [德]M.路德维希  
【摘要】:基于认知学徒理念的该实践模式强调以教师感兴趣的、有研究探讨潜力的实践性专题为主线,在专家型教师指导与支持下,参与教师开展研讨、设计、展示、实施、反思调整等各类活动。教师们带着自己的经验活动参与到这类实践模式中;同时这种实践模式又非常注重为每个教师的自我设计活动提供充分的时间与空间,为同事之间的相互探讨提供足够的平台,而专家型教师则根据需要直接提供实践与理论的支持。

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
1 冯增俊;;教师的成长与培训初探——兼论中国内地实践与经验[J];教育科学;2006年05期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前5条
1 李玉峰;美国应用性教育课程发展走向及借鉴[J];高教探索;2005年05期
2 廖元锡;李江林;;美国大学提供科学教师真实研究经历的课程模式及其启示[J];高等教育研究;2006年05期
3 赵玉;吴天生;;电视制作实验教学模式探索[J];现代教育技术;2007年08期
4 李玉峰;美国教师教育方法技能类课程发展动向及启示[J];教育学报;2005年04期
5 张成玉;关注个人知识:21世纪的职业教育话语[J];职业技术教育;2005年13期
中国博士学位论文全文数据库 前5条
1 王文静;基于情境认知与学习的教学模式研究[D];华东师范大学;2002年
2 高文;基于问题解决的数学教学研究[D];华东师范大学;2003年
3 钟志贤;面向知识时代的教学设计框架[D];华东师范大学;2004年
4 郑太年;学校学习中知识意义的缺失与回复[D];华东师范大学;2004年
5 侯新杰;物理学史与物理教学结合的理论与实践研究[D];华东师范大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 王业志;建构主义理论在课件开发中的应用与实践[D];山东师范大学;2003年
2 李浩;生物情境教学模式研究[D];华东师范大学;2003年
3 刘汉霞;论教师的实践知识及其生成[D];华中师范大学;2004年
4 陈实;建构主义学习理论与中学地理教学设计[D];华中师范大学;2004年
5 王艳萍;基于情境认知理论的双语教学策略研究[D];江西师范大学;2004年
6 李良霞;建构主义学习理论及其在物理教学实践上的研究[D];湖南师范大学;2004年
7 李妍;建构主义视野下基于问题式学习的学习网站设计[D];东北师范大学;2004年
8 丁国蓉;高校教师教育技术培训的学习环境研究[D];南京师范大学;2005年
9 陆静尘;实践共同体中教师学习的研究[D];华东师范大学;2006年
10 张静然;教师专业发展共同体中知识转化的个案研究[D];首都师范大学;2006年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 鲍桂萍;对沈阳、大连市青少年足球教练员队伍现状的调查研究[J];鞍山师范学院学报;2003年02期
2 吴燕;竞技体育对教练员素质和能力的新挑战[J];安徽体育科技;2002年02期
3 王文丽,李富全;优秀教练员创新能力结构论[J];保定师范专科学校学报;2003年02期
4 王海明;行为概念辩难[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1999年06期
5 辛治洋;;批判教育学解读[J];比较教育研究;2006年07期
6 陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;2003年01期
7 钟启泉;概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷[J];北京大学教育评论;2005年01期
8 刘儒德;论建构主义学习迁移观[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2001年04期
9 刘浩,杨一民,张恩子,朱柏华;我国高级足球教练员岗位培训教学目标及培训内容的初步研究[J];北京体育大学学报;1999年01期
10 尹军,赵军,何仲凯;教练员素质结构的研究现状与分析[J];北京体育大学学报;2001年03期
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 王文静;基于情境认知与学习的教学模式研究[D];华东师范大学;2002年
2 金美福;教师自主发展论[D];东北师范大学;2003年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 冯玉娟;我国优秀体操教练员成材过程的探讨[D];北京体育大学;2000年
2 李浩;生物情境教学模式研究[D];华东师范大学;2003年
3 王艳萍;基于情境认知理论的双语教学策略研究[D];江西师范大学;2004年
4 刘立影;中国售货员和顾客会话的结构分析以及礼貌原则的实现[D];东北师范大学;2005年
5 王继平;建构主义教学模式在高中英语教学中的应用研究[D];广西师范大学;2005年
6 冯映春;多层面英语写作教学模式在高中英语写作教学中的应用研究[D];华东师范大学;2006年
7 宋述强;基于网络的案例学习环境设计与研究[D];清华大学;2005年
8 赵阳;国家队教练员组织学习:建立学习型教练员团队的研究[D];山西大学;2006年
9 张静然;教师专业发展共同体中知识转化的个案研究[D];首都师范大学;2006年
10 张琦;大学生专业实践能力培养研究:认知学徒制视野[D];江西师范大学;2006年
【二级引证文献】
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 杜静;英国教师在职教育发展研究[D];西南大学;2007年
2 王立国;基于教师专业发展的教师素质标准研究[D];西北师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 王付根;军校教员队伍管理研究[D];郑州大学;2006年
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 王中男;崔允漷;;教师专业发展为什么要学校本位——情境学习理论的视角[J];上海教育科研;2011年07期
2 本刊编辑部;;实践智慧:教师专业发展中的关键词——周小山教授谈教师专业发展[J];教育科学论坛;2011年06期
3 汪永贞;;教研员在促进教师专业发展中的作用[J];语文教学与研究;2011年26期
4 娄维义;;教师,在专业发展中感受幸福[J];思想理论教育;2011年18期
5 许德顺;;打破农村教师专业发展的瓶颈[J];湖北教育(综合资讯);2011年06期
6 李伟;;教师专业发展的校本策略研究[J];新课程(综合版);2011年06期
7 ;先睹为快[J];江苏教育研究;2011年24期
8 赵树祥;;立足自我提升,成就教师专业发展[J];天津教育;2011年08期
9 陈晓华;;促进教师专业发展的有效途径与措施[J];新课程(下);2011年06期
10 郑瑜;;历史教师专业发展之路[J];基础教育参考;2011年10期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 孙昆峰;;关于农村教师专业发展问题的调查与研究对策[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
2 ;教师专业发展与成长是新时期的立校之本[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
3 李娟;;农村小规模学校教师专业发展困境与反思——以西北某县为例[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年
4 于学书;符丽萍;;校本研修一体化,促进教师专业发展研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
5 许光勇;刘俊峰;郝景岐;;关于农村中小学教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
6 张海燕;洪彦;张蕾;;学校研修策略与教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
7 刘淑芬;;基于教师专业发展的学校文化重建[A];科学发展与社会责任(A卷)——第五届沈阳科学学术年会文集[C];2008年
8 ;明确思路 夯实基础 扎实推进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
9 ;构建研训教一体化教师培训体系 促进县域教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
10 ;夯基础 激活力 提素质 大力加强中小学教师专业发展学校建设[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 山东省淄博市张店教师进修学校副校长 毕景涛;助推教师专业发展要抓住四个问题[N];中国教师报;2009年
2 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年
3 山东省泰安市泰山学院附中校长 程和方;团队评价引领教师专业发展[N];中国教师报;2009年
4 山岚小学 唐亚;加强读书学习促进教师专业发展[N];六盘水日报;2009年
5 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年
6 通讯员 郑红丹;麻城二小多项措施促教师专业发展[N];黄冈日报;2010年
7 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年
8 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年
9 记者 李伦娥 通讯员 邹平辉 何频;湖南 成立教师专业发展联盟[N];中国教育报;2011年
10 成尚荣 国家督学,国家基础教育课程改革专家组成员,教育部中小学教材审查委员,江苏省教科所所长;教师该读些什么[N];中国教师报;2011年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年
2 陈静静;教师实践性知识及其生成机制研究[D];华东师范大学;2009年
3 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年
4 李飞;引领与自主:学校变革中的教师领导与管理[D];华东师范大学;2011年
5 李文昊;面向教师专业发展的案例学习支持框架[D];南京师范大学;2006年
6 田莉;校本评价研究[D];华东师范大学;2009年
7 黄笑冰;从新手教师到课程领导[D];华东师范大学;2012年
8 李纯;多元文化视域中的教师专业发展研究[D];西南大学;2009年
9 秦立霞;美国教师资格认证制度及其效应研究[D];陕西师范大学;2008年
10 王卫军;教师信息化教学能力发展研究[D];西北师范大学;2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 杨寒凝;教师眼中的教师专业发展[D];华东师范大学;2010年
2 刘佳;基于教育生态学的教师专业发展研究[D];河北大学;2009年
3 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年
4 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年
5 祝智颖;初中英语教师专业发展需求研究[D];华东师范大学;2010年
6 李艳;美国教师组织影响教师专业发展的策略研究[D];西南大学;2010年
7 张进;教学模式与教师专业发展[D];首都师范大学;2011年
8 郝少平;实践生存论视野下的教师专业发展[D];西南大学;2010年
9 卢菲;中小学网络教师培训中的教师专业发展研究[D];苏州大学;2010年
10 白永然;理论与经验之间[D];首都师范大学;2011年
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