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《体育科学研究》 2017年06期
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中英教育政策对残障学生体育课程影响的比较

刘会平  
【摘要】:残障学生的教育权益日益受到社会关注。通过比较中英两国教育政策如何通过法律、课程纲要、体育课程内容等为残障学生营造平等的教育环境以及融合体育课程如何对残障学生体育课程产生影响,运用文献资料法、文本分析法等,探讨中英教育政策的形成、诠释与实践。研究认为:中英两国在政策制定上,通过融合体育课程主导残障学生的体育教学,并依此达到教育平等的目的;教育政策是由法律、课程纲要等形式表现观点和主张,经教育部门作诠释与解读,由学校进行实践;教育政策在制定的理想与实践的现实上有一定的差距,融合体育课程的实施还不能达到理想状态;教师对于残障学生的体育教学、融合体育课程的认知会影响体育教学效果。

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