谈谈关于三类课文的区别--《天津教育》1981年02期

《天津教育》 1981年02期

谈谈关于三类课文的区别

【摘要】：正这一两年来,小学语文教师一直在积极研究三类课文的教学。就高年级来说,三类课文的区别究竟在哪里呢?这就要从通用教材的小学高年级语文课本为什么要安排三类课文谈起。从编写的意图看,高年级课本把课文分成讲读、阅读(也叫半独立阅读)和独立阅读这样三类,主要目的是为了有利于培养学生的自学能力。培养学生的自学能力就要经历一个由教

【关键词】： 课文教学 学生自学能力 独立阅读 训练项目 培养学生 小学语文教师 训练过程 讲读课文 小学高年级 区别
【DOI】：cnki:ISSN:0493-0299.0.1981-02-015
【正文快照】：

’这一两年来,小学语文教师一直在积极研究三类课文的教学。就高年级来说,三类课文的区别究竟在哪里呢? 这就要从通用教材的小学高年级语文课本为什么要安排三类课文谈起。从编写的意图看,高年级课本把课文分成讲读、阅读(也叫半独立阅读)和独立阅读这样三类,主要目的是为了

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