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《基础医学教育》 2017年08期
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武汉大学与芝加哥大学CPPT病理学教学的异同

薛敬玲  胡苏萍  王海蓉  韩丽  刁路明  余峰  
【摘要】:临床病理生理及治疗(clinical pathophisiology and therapy,CPPT)教学模式,即将原有的病理、病生、诊断学、内外妇儿等学科的部分或全部内容整合。病理学教学贯穿整个CPPT教学,其不仅教会学生病理学的基础知识,而且培养学生的临床思维、整合知识及解决问题的能力。文章探讨武汉大学与芝加哥大学CPPT教学模式中病理学教学的异同,以促进教师的自我学习和提高,更好地推广CPPT教学模式。

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