临床本科委培生心理透视与生理教学对策
【摘要】：本工作通过 97、98临床本科委培生的心理状态的调查分析 ,并对生理教学模式进行初步探讨 ,结果提示 :①"鼓励式"心理引导 ,增强其自信心 ,这是激发学习动力的前提。②"直观形象比喻"的教学是提高学生学习兴趣的根基。③"以临床病例为线索"的教学是促进学生分析和解决问题的动力 ,使学生的理解、分析及综合问题的能力明显提高 ,学生普遍反映良好。④改革后的考核方式解除了学生的心理负担 ,考核成绩基本上反映了学生对生理知识掌握的程度 ,有效地防止了因死记硬背导致的高分低能的不良现象
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