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《数学教育学报》 1994年01期
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数学教材中三个指标的分析探讨

喻平  
【摘要】:提出了数学教材结构中的三个指标:知识网络的连通度、知识网的抽象度及知识的重现度.对三个指标作了数学描述,并以认知心理学理论为基础,分析了三个指标在教材中的作用.同时得出相应的结论。
【作者单位】广西师范大学
【分类号】:G634.6

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【引证文献】
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【参考文献】
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【共引文献】
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【同被引文献】
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5 喻平;数学化归方法的理论分析[J];广西师范大学学报(自然科学版);1993年03期
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【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 宋晓平;数学课堂学习动力系统研究[D];南京师范大学;2006年
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【相似文献】
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1 任晓斐;;初中数学学习困难生的成因和对策[J];学苑教育;2011年13期
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3 ;[J];;年期
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中国重要报纸全文数据库 前8条
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8 商丘市第五中学 孔超轶;初中后进生的培养浅析[N];学知报;2011年
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