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《数学教学通讯》 2017年15期
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基于“问题串”的高中数学教学策略与案例分析——以函数单调性为例

张君生  
【摘要】:学习的过程是解决问题的过程,那么如何提高课堂教学的有效性呢?需要我们用一根主线将问题串接形成问题串,借助于一个个数学问题引导学习活动的开展,在问题的解决过程中开启并发展学生的思维,实现认知、能力、情感三维目标的有效达成.
【作者单位】江苏省连云港市城南高级中学;
【分类号】:G633.6

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