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《当代教师教育》 2010年02期
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试论不同成长阶段教师的培育策略

李臣之  刘树生  
【摘要】:教师专业成长呈现出阶段性特点,但在师资培育中忽视新手、熟手及专家等不同阶段教师成长需求的差异。以成长阶段讨论师资培育,发现各阶段专业发展的重心,并采取不同的培育方案,将一定程度提高师资培育的绩效。
【作者单位】深圳大学师范学院;
【分类号】:G451.1

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