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《生物学通报》 2005年06期
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美国对科学教科书中科学素养的评价及其启示

邓可  刘恩山  
【摘要】:介绍了美国为实现“2061计划”,以“科学素养”为目标对科学教科书进行评价的历史背景、评价内容和成果。提出了我国在基础教育课程改革和教材改革中,应提高对教科书评价的重视,以“科学素养”为主要的评价目标,设计有效、完善、简便的评价工具的初步构想。
【作者单位】贵州教育学院 北京师范大学生命科学学院
【分类号】:G301;

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【引证文献】
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【共引文献】
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【同被引文献】
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2 Martin W.BAUER;;The Vicissitudes of‘Public Understanding of Science’:from‘Literacy’to‘Science in Society’[J];科普研究;2006年03期
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