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《上海教育科研》 2011年09期
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国外高阶思维及其教学方式

王帅  
【摘要】:培养和发展学生的高阶思维已经成为各国教育教学目标之一,然而对高阶思维的内涵及教学方式,目前尚未达成统一认识。本文对国外高阶思维及其教学的研究状况进行了考察,辨识高阶思维的特征、类别,分析高阶思维教学的可能性及其必要性,总结高阶思维的课堂教学需要完成重心转换与问题再构两方面变革,以期对我国相关研究与实践提供借鉴。
【作者单位】华东师范大学公共管理学院教育经济与管理系;
【分类号】:G44

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【参考文献】
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