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《四川教育学院学报》 2006年10期
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策略性知识的学与教

金春寒  郭成  
【摘要】:现代认知心理学理论把知识分为三类:陈述性知识、程序性知识和策略性知识。策略性知识的掌握对学生学习效率的提高有重要作用,策略性知识的教与学的研究越来越受到人们的重视,本文从学生策略性知识的学与教师策略性知识的教方面来探讨了策略性知识学与教的结合。
【作者单位】西南大学教育科学研究所 西南大学教育科学研究所
【分类号】:G420

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【引证文献】
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【参考文献】
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【共引文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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2 席良宝;;基于网络学习共同体的任务驱动教学模式在《三维动画》中的实践[J];湖北广播电视大学学报;2012年07期
3 焦红艳;程海军;;C语言程序设计实践教学探索[J];河南科技学院学报;2011年08期
4 蒋快安;陈彤;;高职院校声乐教学的探索与思考[J];内蒙古民族大学学报;2012年03期
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3 刘占林;;高中英语教学中学习策略的实施[J];中学英语之友(下旬);2011年08期
4 林锦辉;;优化地理学习策略探讨[J];基础教育研究;2011年09期
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7 热依汗·艾尔肯;;少数民族汉语学习成功者学习策略分析及教学建议[J];太原城市职业技术学院学报;2011年07期
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中国重要报纸全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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7 吴勇毅;不同环境下的外国人汉语学习策略研究[D];上海师范大学;2007年
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8 姚琴;中学生与大学生学习策略之对比研究[D];苏州大学;2002年
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