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《教育探索》 2019年02期
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真实性学习理念下的校本课程开发

方雪琴  毛齐明  
【摘要】:真实性学习围绕真实的任务和真实世界的问题而展开,其源于生活又作用于生活,是学生需求与兴趣的保障,有利于培养学生的实践能力。真实性学习理念下的校本课程开发,应以"校本"为前提,以"生本"为核心,以"生活"为导向,坚持课程审议原则,要有系统性。在路径选择上要围绕"抛锚式"课程"、实验"课程和"游学"课程展开。
【作者单位】华中师范大学教育学院
【基金】:湖北省教育科学规划重点课题(2018GA008)
【分类号】:G632.3

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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前3条
1 毛齐明;;真实性学习的理念及其对大学课堂教学变革的启示[J];教师教育论坛;2014年10期
2 李臣之;;校本课程开发的三个基本问题[J];课程·教材·教法;2012年05期
3 刘雪梅;祝成林;;学生:不可或缺的校本课程决策主体[J];教育探索;2010年01期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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2 党志平;;地方文化在基础教育课程中开发与传承的理论研究[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2015年08期
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【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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5 刘丹青;初中美术布艺画校本课程的开发与实施[D];陕西师范大学;2018年
6 何彩云;广东博文学校特色校本课程开发的实践研究[D];华中师范大学;2017年
7 黄晶晶;安庆石化一中校本课程开发[D];华中师范大学;2017年
8 吴俣;高中时评写作校本课程开发的实践研究[D];广州大学;2018年
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10 杨丽;面向初中生创新能力发展的校本课程开发与实践[D];南京师范大学;2017年
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