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《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2013年03期
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认知隐喻理论指导下的高中英语词汇教学

罗发辉  罗爱红  
【摘要】:认知隐喻理论指导下的词汇教学符合认知规律,可有效突破传统英语词汇教与学的瓶颈。本文分析了隐喻对词汇的影响,从实践角度提出了基于认知隐喻理论的高中英语词汇教学具体方法,旨在提高高中英语词汇教学的有效性。
【作者单位】江西遂川第二中学;
【分类号】:G633.41

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